選自《說苑》。《說苑》收錄了先秦至西漢的一些歷史故事和傳說，帶有一定的哲理性。由於取材廣泛，保存了大量的歷史資料，所以給後人探討歷史提供了許多便利之處。
《說苑》同時也是一部富有文學意味的重要文獻，內容多哲理深刻的格言警句，故事性頗強，文字簡潔生動，有較高的文學價值欣賞，對魏晉乃至明清的筆記小說也有一定的影響。
作者簡介
劉向是楚元王劉交四世孫。漢宣帝時，爲諫大夫。漢元帝時，任宗正。以反對宦官弘恭、石顯下獄，旋得釋。後又以反對恭、顯下獄，免爲庶人。漢成帝即位後，得進用，任光祿大夫，改名爲“向”，官至中壘校尉。
曾奉命領校祕書，所撰《別錄》，爲我國最早的圖書公類目錄。治《春秋榖樑傳》。著《九嘆》等辭賦三十三篇，大多亡佚。今存《新序》、《說苑》、《列女傳》、《戰國策》等書。
原文
晉平公問於師曠曰：“吾年七十欲學，恐已暮矣!”師曠曰：“何不炳燭乎?”平公曰：“安有爲人臣而戲其君乎?”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎!臣聞之：‘少而好學，如日出之陽;壯而好學，如日中之光;老而好學，如炳燭之明。’炳燭之明，孰與昧行乎?”平公曰：“善哉!”
翻譯
晉平公向師曠問道：“我今年七十歲了，想學習，恐怕已經晚了吧!”師曠說：“爲什麼不在晚上點燃火燭呢?”晉平公說：“哪有做臣子的戲弄他的君王的呢?”師曠說：“盲眼的臣子怎麼敢戲弄他的君王啊!我聽說：‘年少的時候好學，就如同日出時的陽光;壯年的時候好學，就如同太陽在正午時的陽光;年老的時候好學，就如同點亮火燭時照明的光亮。’點燃火燭照明，和在黑暗中摸索哪個更好呢?”晉平公感嘆：“說得好啊!”
感想
活到老學到老。但是想到一種偏激的情形：人們沒文化的時候，憑本能而活着，生活樸實。可一些人因爲學了點知識，就窮究：我爲什麼活着?以至因思慮而茫然，因茫然而輕生，因輕生而害羣。這豈不是不學更好嗎!看來，學，也得學那精神向上的文化、知識。師曠告訴晉平公學無止境，人的一生學習是必不可少的，缺少了只會帶來一些無知的麻煩。多珍惜時間，多珍愛學習!
