說到古代的“高考”，大家都會想到什麼呢?下面小編爲各位介紹一下相關的歷史事蹟。
無數學子懷抱憧憬，肩負期待，帶着自己的夢想走進考場。有人說，要是能穿越回古代就好了，就不用考試了。然而，古代也有高考，甚至比現代高考還要嚴格，那就是——科舉制度，通過科舉，文人們可以獲得權力，進入官僚階級，對於他們來說，這是一場真正的改變命運的考試。
01科舉：古代“高考”
關於科舉制度的首創時間爭議頗大，有漢朝、隋朝、唐朝三種說法，且各有依據，直到現在史學界仍沒有確切的界定。一般認爲，科舉產生於隋，確立於唐，發展於宋，成熟於明。
科舉制度是中國古代封建王朝所採用的最公平、公正的人才選拔形式，它在一定程度上打破了參試人員的階層和身份壁壘，吸引力許多出身寒門的學子，爲王朝注入了優質的新鮮血液。
無論科舉制度是首創於哪個朝代，但不可否認的是，元朝給予了科舉制度最嚴重的打擊。從1234年蒙古滅金，到1314年元朝重開科舉，科舉被停止了八十年之久，這是歷史上時間最長的一次中斷。元朝首屆科舉重開後，每三年舉行一次，體現出了巨大的民族間的歧視和不平等差異。蒙古、色目人等貴族階級試題難度低，考試數目少，卻能取得更高的官職。而普通百姓中舉後，政治前途極其有限，很難得到較高的官職。
不公平的科舉制度造成整個國家的政治不穩和巨大的民間怨氣，因此有觀點認爲，朱元璋最終成功趕走元人、開創明朝，離不開儒生們的大力支持。
02明朝科舉的發展
明太祖朱元璋建立明朝後重開科舉，規定“中外文臣皆由科舉而進，非科舉者勿得與官”，但不久後他認爲中舉學子缺少真才實學，於是科舉又被叫停長達十年之久。
洪武十五年(1382年)，朝廷宣佈恢復科舉制度。洪武十七年(1384年)，《科舉成式》頒佈，制定了一套成型的科舉法規，一直沿用了明朝此後的二百五十多年。明朝滅亡後，清朝大體上仿照了前朝的成例，逐漸形成了一個層次清晰、名目繁多、等級分明、條規嚴苛的人才選拔體系。
與前朝相比，明朝科舉具有考試體系完備、與學校結合、以八股文爲格式、增加了武舉等特點。在當時，必須是州府縣學的生員和國子監的學生才能參加科舉，所以平民要想進入仕宦階級只有這一條路可以走：先進學，再考試。即使出身貧寒，只要在科舉中能考中，就可以走上仕途，實現階級跨越，因此全國上下的讀書人都以科舉爲最佳出路，“科舉之外無出路，科舉之外無人才”。
03科舉的弊端
明朝的科舉幾乎可以說是吸引了全國的賢能有才之士，因此其考試規定之嚴苛也是前所未有的，檢查、搜身，像防賊一樣防止學生作弊。即使這樣，爲了那功名利祿，作弊者也不惜鋌而走險，由此可見“朝爲田舍郎，暮登天子堂”的誘惑有多大了。
明朝時雖然出現了“全民科舉”的盛況，但它也帶來了不小的負面影響。首先，八股文的考試內容嚴重束縛、壓抑了人們的思想，一定程度上造成了文化控制的現象，考生不需要有自己的思想，只需要按照程式埋頭做學問、苦讀四書五經。同時，爲了應對考試、符合考官的喜好，考生不得不極力揣摩考官心思，以做出符合要求的文章。因此明朝科舉表面看起來盛極一時，然而事實上卻嚴重影響了文化的發展。
其次，科舉導致當時的考生求學帶有極大的功利性。在當時，即使出身貧苦的寒士，只要進入學校後，其地位就能高於庶民，若能取得功名，情況則會更如烈火烹油一般，拜訪、寒暄、招婿，說是一步登天也不爲過，吳敬梓所著的《儒林外史》中就用窮秀才范進這一人物對此現象進行了辛辣的諷刺。
此外，明清科舉對社會、經濟的發展起到了阻礙作用，可以說是近代近代中國落後於西方的根本原因之一。中國古代的科技發展曾處於世界先進水平，四大發明等足以證明這一點，但是，自明朝開始的重文輕科技的風氣使古代中國逐漸落後於西方，大量有才華的文人把畢生的精力、時間、心思花費到研究八股文、經義、爲官之道上，而同時期的部分西方國家已經開始由自然經濟轉向商品經濟，走向全球完成殖民和原始資本積累，而這沒有被當時的統治者認識到，依舊滿足於看似花團錦簇的現狀，所以有人說：“科舉制度促成了中國在古代的先進，也註定了中國在近代的落伍”。
