電視劇《大浪淘沙》在江蘇衛視和浙江衛視兩家上星衛視單集首播。該劇由保劍鋒、成泰燊、孫立石等演員主演，從五四新文化運動開始講起。首集劇情當中，最爲讓觀衆覺得新奇的，便是vlog的敘事方法。這種“大章大節”的敘事方法，在以往的電視劇作品當中並不常見。
其實，我們都知道，從1919年到1945年，這段時間的歷史內容實在非常龐大，只用40集的電視劇內容，顯然無法實現面面俱到。這就需要在電視劇的內容上有所取捨，在具體的劇情橋段上，也要大刀闊斧才行。尤其是這種觀衆對內容非常熟悉，但敘事的時間跨度很大的作品，非常不容易講好。
電視劇《大浪淘沙》採用vlog的方式講故事，是非常聰明的一個辦法。在這部電視劇的開局，便是曾經的一個視頻博主，決定暫停自己以往的視頻內容，轉而做一些講述現當代正向價值觀的歷史內容。這個開局設定，讓這部電視劇的內容取捨，有了一個有效的前提條件。很多需要快速推進的地方，都直接拉出vlog的內容，實現臺詞解說。
當然，這種敘事方法，對於電視劇創作而言，有很大的挑戰意義。我們一般意義上的電視劇作品，講求故事的連貫性，尤其注重觀衆的共情，因此，儘量不讓觀衆過度的跳入和跳出。所以，大量的電視劇都不敢搞“雙層”敘事，都是在一個時間維度上推進劇情。這部《大浪淘沙》則不然，它是典型的雙層敘事，一條是講述的歷史線，一條則是講述者的當下線。
這兩條線的推進，好的一面是，可以對劇情內容實現快切。幾十年的歷史內容，要在40集的劇情當中實現，必須要快切，要實現大的取捨。所以，這部電視劇以講述者的口吻，快切了很多歷史內容的時候，劇情依舊是連貫的。當然，另一面則是，這種跳入和跳出，可能會讓觀衆有所齣戲。
青年vlog視頻製作者的這層故事上，首集劇情，內容十分有限，無法管中窺豹。而對於首集當中，北洋政府時期的一些歷史敘事，則是較爲穩健的。能夠用短短的一集內容，把歐戰(第一次世界大戰)和當時中國的各種情況講清楚，已經非常不容易。尤其是五四運動，及其後續的學生和陳獨秀等人面對的關押等等事情，都能在首集當中大踏步地呈現，已經是較爲不錯了。
《大浪淘沙》和電視劇《覺醒年代》的敘事調性不同。《覺醒年代》重人物，重角色。《大浪淘沙》重歷史事件的講述。基於目前已經播出的內容來看，這部《大浪淘沙》其實更像是中學歷史課本的現代史內容，是一種視頻形式的中國現代史。該劇，具備歷史教科書的功用。
“視頻形式的現代史歷史教科書”，基本上可以概括《大浪淘沙》的劇作特點。因爲是視頻教科書的形式，所以在很多角色的性格細節上，就要做出應有的取捨了。這其實是和電視劇創作的普通規律略有不同的。一般的電視劇創作，重角色，重人設，重人設前提下的欲求表達和行爲動機線索梳理等等。《大浪淘沙》則顛仆掉了這些。
作爲一種較爲新穎的電視劇敘事模式，我們沒有辦法立馬對其進行定性。《大浪淘沙》的藝術成績，需要靜待多集播出之後，留給觀衆來看待。目前來講，這部電視劇最大的價值，就是把中國現代史視頻化了。其實，我們很多青年觀衆對中國現代史還是相對陌生的。因爲我們的九年義務教育階段，對《歷史》這門課的講授，還較爲淺顯。
而到了高中階段，歷史課開始深入，但是因爲文理分科的原因，不少理科的學生們缺少對歷史課程的更好接觸機會。等於所，我們的大學生當中，有一半的學生其實是對歷史這門學科的知識是一知半解了。《大浪淘沙》的內容，對於文科生而言，可能就是如數家珍。而對於理科生而言，真的是視頻科普的意義很重的。
