電影《我和我的家鄉》院線上映。這部電影作品當中的五個故事，攜帶的都是非常樸素的家鄉情感，尤其是經過學習讀書，最終離開家鄉者的情感。而這種情感，又是以迴歸家鄉、建設家鄉作爲傳遞與昇華方式的。該片最終呈現的氣質則是：家鄉富裕起來了，我們一代人的讀書使命也得到了完成。
《我和我的家鄉》總計有五個故事組成，不同的編劇和導演完成。依據老編個人的觀感認知來看，這五個故事若是按着優秀程度排列一下座次的話，我覺得，《最後一課》最好，《北京好人》二好，《回鄉之路》三好，《神筆馬亮》四好，《天上掉下個UFO》五好。我這種優秀程度的重要品評標準是：真實度。
《最後一課》，講的是失憶的老教授海外歸鄉，爲了喚起他的記憶，大家組織了九零年代初期的最後一課，通過這貧困的一課，試圖喚起老教師的記憶。首先，最後一課定位在了九零年代，這所學校裁撤的原因則是合併校舍。這個理由非常具備真實性。當時，確實有大量的小學關閉，合併到了中心小學。這個梗，一下子就把故事掛在了現實的緯度上。
而老校舍到新校舍，前後基本上快三十年的跨度了。這個跨度，通過一張學生的畫紙實現跳躍。影片背後呈現的，則是鄉親們、學生們對於讀書改變命運的認知。這種認識，是極爲樸素的，更是非常具備普遍性的。所以，當學生按着自己的畫紙構想真的建設出五彩斑斕的校舍的時候，整部電影的淚點出現了。把家鄉情感凝聚在校舍上，凝聚在讀書改變命運上，也恰好是讀書人的最大情感體驗之一。
《北京好人》之所以能夠排在第二位，個人認爲，依舊是這一趴極具真實質感。這個章節，實際上是小人物小情感，沒有那麼大的說教。就是小人物通過自己的努力，紮根在了北京城，而鄉下親戚要來看病，小人物冒充大臉面，搞出來的不少笑話。這個章節的好，在於喜劇包袱都掛靠在北京地域文化當中，沒有一個包袱是爲包袱而存在的，不是純粹的逗樂子，而是純粹地塑造人物。
所以當最終葛優老師飾演的角色幫着親戚交了住院費的時候，這個章節的情感點真正到來。這位老家的親戚直接說回去吃蒲公英，扭頭便走。葛優老師則言，人家醫院的錢可不能退。喜劇包袱背後，是真實火熱的情感，包袱已經不僅僅是爲了逗樂子了。這種高級，是人物在典型環境當中呈現典型性格的重要表現。乃至於最後的劇情，一直在翻包袱，病好了，不說病好了，說救了全村的蒲公英，生活摳門不說生活摳門，說吃麪條不捨得放醋……最後一個包袱抖出來，竟然親戚早就辦了醫保卡，前邊都是大烏龍。敘事精巧，小人物小情感，但質感非常真實。
《回鄉之路》的好處在於，大學姐成爲帶貨達人，最終幫助自己的家鄉帶貨，並且拋出了防風治沙種蘋果的感人故事。在自己的專業範疇內幫助家鄉，實現共同富裕，這種情感也是非常樸素的。而這一趴的電影，採用了典型的小品式的誤會，最終實現人物性格反轉，一個“騙子”，竟然是真正值得尊重的人。大師姐去給老教師上墳的橋段，最爲感人，最爲真摯。不少影迷當年，也聽過這樣的師言：把書讀好了，改變家鄉貧困的狀態。
當然，這一趴的瑕疵還是有的。部分包袱，是爲包袱而包袱存在的，缺少一個讓人物和故事在合理範疇內的依據。比如，讓空姐空少追星大師姐，就顯得有些過了。這是喜劇包袱的不剋制。這樣的包袱，用多了，就不夠脆亮了。在人物內使喚包袱，纔是可取的。
《神筆馬亮》這一趴，旨在歌頌扶貧幹部的偉大。這一趴，講的是如何通過一個畫筆，造福家鄉。用畫筆打造美麗鄉村圖畫，繼而實現鄉村旅遊。在主旋律、正能量的表達上，這一趴非常不錯。貫穿起這些故事的，則是男主欺騙妻子，美其名曰出國深造，實際上去家鄉扶貧了。所有的喜劇包袱，也圍繞這個主幹串聯起來。這是一個非常精巧有趣的敘事。
當然，這個主幹敘事，面對真實性的質疑。首先，它不荒誕，因爲它只有建立在現實和真實的基礎上，才感人。其次，它具體的故事當中，騙取老婆的內容，又過分荒誕，不足以實現現實和真實。所以，這個故事就在荒誕和現實之間搖擺起來了。整部電影的調性是真實的，感人的，這個《神筆馬亮》就顯得敘事策略上不夠真實了。爲精巧而精巧，容易出現這種不夠真實的問題。
《天上掉下個UFO》，情感內容是樸素且有價值的，通過發明創造來改變家鄉貧困的狀態。我們當然要肯定這種情感價值。在具體的呈現手法上，這一趴還是值得商榷的。首先，這一趴面對的就是真實性的質疑。這是一個看似精巧的故事，但卻無法很好的掛靠現實。缺少現實溫度，就缺少感人的緣由了。最終男主這位鄉村發明家的UFO，竟然是爲了跨越愛情的一公里，也有些強弩之末的意思。這一趴，因爲現實主義和真實感的缺少，造成了影迷能夠移情的內容相對有限。
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