還不瞭解：康熙和雍正的讀者，下面小編就爲大家帶來詳細介紹，接着往下看吧~康熙皇帝去世後，雍正皇帝繼位，爲什麼要加強個人專制統治?
雍正即位不久，便對康熙皇帝扶持書院發展的政策加以重要修改。雍正元年，他下令“各直省現任官員自立生祠、書院，令改爲義學，延師授徒，以廣文教。”在此同時，他還採納禮部侍郎蔣廷錫建議，“敕督撫令所屬州縣鄉堡立社學，擇生員學優行端者充社師，量給稟。"根據這一規定，“各州縣於大鄉區鎮各置社學，凡近鄉子弟，年十二以上，二十以下，有志學文者，令人學肆業。"由於朝廷的興學重點重新轉向社學、義學，因而，對於各地書院則嚴加限制。而後，雍正四年，江西巡撫裴律度呈請朝廷爲江西星子縣白鹿洞書院選任掌教，又遭到了他的嚴詞批駁：“裴律度奏請揀選一人爲白鹿洞書院掌教，部議不準行，甚是。
朕臨御以來，時時以教育人才爲念。但期實有益於學校，不肯虛張課士之美名。蓋欲使士習端方，文風振起，倒不如恢復清初以來朝廷提倡興辦的社學、義學，易於控制。這樣，在他的強力壓制下，全國各地尤其是歷來書院數量頗多的上下兩江、浙江、湖廣以及距離統治中心極近的晉冀魯豫各省書院發展驟然冷落下來。據統計，從雍正元年至雍正十年，全國新建書院91所，修復和重建前代書院13所，總計104所。按年平均，已經大大低於康熙時期的平均發展速度。如果考慮到其中三分之一都是福建、廣東、雲南三省所建，那麼，十年之中，新建和修復前代書院只有67所，僅僅相當於康熙時期全國書院平均增長速度的一半。
受此影響，各地不少書院也都見風轉舵，改爲義學、社學，兼之以清初以來相當一批書院先後荒廢，一時之間，全國書院總數較之康熙末年明顯降低，清代的書院政策使得全國書院發展經歷了曲折，進入了低潮。雍正前期，雍正皇帝雖對書院發展予以嚴厲限制，但是並未搞一刀切。就在全國多數地區書院趨於冷落之時，福建、廣東和雲貴等地的書院卻因各種原因而得到了迅速的發展。雍正六年八月，雍正皇帝以閩、粵籍官員鄉音太重，任職外省，處理公務，需經胥吏代傳，易滋弊端而下令兩省士人改變鄉音並規定，舉監生童應在八年內學會官話，方能參加科舉考試。
爲此，他下令，“閩廣正鄉音郡縣各設書院教習。"據此，雍正七八年間，福建地方督撫從浙江、江西兩省選聘教職人員進駐包括臺灣在內的福建各地，普遍建立正音書院。至乾隆皇帝即位時，已達八九十所。這一活動，就當時形勢分析，有利於一統的推行;從歷史發展眼光看來，也有利於各地思想文化的交流。但是因爲選派師資時考慮不周，各省進駐福建教職人員“雖諳官音，不曉士語，師弟問答，彼此扦格"無法開展工作。
兼之以是靠朝廷強令推行，經辦官吏辦事疲玩，因而辦理數年，並無成效。乾隆皇帝即位後，不得不從福建巡撫王士任之清，將各省派赴福建之正音教職人員全數發回而改從本省教職中“慎選熟曉官話者，專司正音教職。"這一活動雖然失敗，但是受此影響，雍正中福建書院卻得到發展。據統計，終雍正間，除新建89所正音書院外191，福建還新建書院13所，修復和重建前代書院2所，和康熙朝福建書院增長速度大致持平而高於其他各省。
可見，這一時期，廣東書院的發展也是受了雍正皇帝下令教習正音的影響。清初以來，不少府州縣官吏爲了顯示政績，紛紛建立書院，其中一些書院還以自己命名。因其目的是在沽名釣譽，故而對於置辦院產，聘請師資，招收生徒等重要問題概不留意，以致不少書院都徒具形式，膏火不繼。就此而言，雍正皇帝對書院加以限制和禁革，有其合理之處。
但是，自明朝中葉以來，府州縣各級官學已經不具備教學職能，社學、義學雖經朝廷一再提倡，也因各級官員視同具文，不是拖延不予辦理，就是在執行中嚴重走樣，淪爲鄉約，不倫不類，各地書院幾乎成了培養封建統治人才的不可替代的主要機構，並且也和廣大士民求學出仕血肉相連，因而就在雍正皇帝對各地書院嚴加限制之時，各地書院仍在不斷建立。
